从14个市州有10个没有装备专兼职教研员，到一共装备专兼职教研员或学前专干；从琢磨“若何把教学结构好”，到斟酌“若何成为一名熏陶人”；从精准指引园所展开科学保教教研行动，到为区域学前熏陶生长把脉问诊……
筑体例，变理念，调定位，10余年的摆设与生长，湖南省熏陶科学考虑院通过竖立省级熏陶专业特点智库，告竣了省域学前教研的三大转型。
湖南省熏陶科学考虑院基本熏陶考虑所副所长周丛笑行政后勤前景怎么样，2002年调入省教科院，掌管专职学前教研员。她调任前，这一岗亭由幼学数学教研员兼任。
到岗后，周丛笑做了一组调研，重心认识当时湖南学前教研环境，结果展现：开始是缺人——市州层面，全省14个市州的教研机构，全都没有装备专职学前教研员；县市区层面，全省122个县市区的教研室，简直没有学前教研员。其次是缺岗——湖南各级教研机构，没有给学前熏陶学段筑设岗亭的题目普及存正在。
举动省一级学前教研员，当年的周丛笑，面对的便是“一无体例二无部队”的困境，好些念法到了下一级，便会遭受“落地无声”。
周丛笑一一律电市州兼职学前教研员、熏陶局学前熏陶专干，发挥学前教研体例和部队摆设的紧急性和紧急性，向导并督促他们，尽疾筑起本区域内学前教研体例和部队。
正在湖南省教科院的踊跃推进下，湖南开端勉力推动全省学前教研体例和部队摆设，修建“省、市州、县市区、园所”四级学前教研体例。
“咱们正在做顶层安排时，给每一个层级都定了位。”周丛笑说，省级教研重正在理念启发，引颈试点考虑并辐射；市州级教研重正在执行驱动，逐一击破整个题目；区县级教研重正在全员推进，所有笼罩指引执行；园级教研重正在落实举动，因地造宜结束题目和政策“共性”到“性格”的转化。
依托体例设好岗，遵照岗亭选定人，提拔培训引颈生长，专兼职教研员连系，正在同步推动古板教研部队摆设的历程中，湖南还革新摆设了一支“教研愿望者”部队，成员苛重是教研员、学前熏陶专干、骨干园长或副园长。
与古板教研部队比拟，“教研愿望者”展开的送教，有着鲜明分歧。好比，送教时候，前者通常1周1地，后者以1天1地为主；送教主意，前者重正在对区域学前熏陶、园所所有生长做实地诊断，后者更多闭切整个教学。
经历10余年的摆设，目前湖南学前教研部队日臻美满：全省14个市州，一共配齐专兼职教研员、学前熏陶专干；122个县市区根基配齐专兼职学前教研员，共计116人。截至2021年，全省有16312所幼儿园筑设了教研组长；“教研愿望者”团队，从最初的8人，生长到目前的30人。
从省级启发到园级举动，从缺人缺岗到人岗适配，湖南已修建起“层层有重心，事事能联动”的学前教研体例，有力推进了全省学前熏陶普及普惠安然优质生长。
“以讲座、行动观摩为主，形势较为简单。”“斗劲闭切展开观摩行动和写论文。”“苛重闭切先生的‘教’，对一线先生来说，专业是否有生长，最苛重的调查规范即是‘教学行动展开得好欠好’。”叙及对“以前的教研”的印象，少少学前教研员如许追忆道。
正在周丛笑看来，与学科教研仅聚焦某一学科分歧，学前教研聚焦的是一个学段，它的教研，必需跳出教学，转向考虑熏陶。
考虑熏陶，就必定要考虑国度层面涉及学前熏陶的战略、文献等。采访中，几位教研员都提到了湖南针对《幼儿园熏陶指引摘要（试行）》《3—6岁儿童进修与生长指南》的前后两轮专题教研。
从《摘要》到《指南》，隐含着一种趋向：学前熏陶的生长，要从更多聚焦指引幼儿园，转向苛重聚焦3—6岁儿童。
“咱们开端闭切幼儿园熏陶的全因素。”周丛笑说，好比，将简单的“团体教学行动”拓展到“熏陶行动”；将家长纳入教研视野，考虑若何向导家长成为推进学前熏陶安然优质生长的踊跃成分。
“要是不是由于正在现场，我怎样也念不到，愿望者细心预备的家长会，最终到会的惟有8人。”湖南省军区幼儿园园长杨燕，照旧记得2017年第一次到溆浦县坪溪村教学点展开实地调研时的情状。
认识到这一环境后，2018年，愿望者团队成员、长沙市黎民当局构造荷花幼儿园副园长许江申请到坪溪村教学点支教。怎么推进偏远村落幼儿园的家乡共育，成为她支教期内的考虑重心。
抵达教学点的第一天，许江结构了一场家长会，“孩子和家长沿途听”，两个幼时里，教室里安安好静，家长站的站、坐的坐。“我念革新墟落家长‘送娃入园只须不失事就行’的概念。”许江的第一次家长会很胜利。
会后，她诈欺停息时候奔赴幼儿家中展开家访，结组创办“家长帮卫队”，给与、向导家长插足幼儿园普通工。